Ebbene si, siamo noi della 1C i vincitori del concorso del Progetto Palude!

Non ci credevamo quando la prof. ce lo ha comunicato e la contentezza è schizzata alle stelle! Adesso ci tocca, come premio, una bella settimana di soggiorno nella riserva naturale di Monterano in provincia di Roma. Niente male, vero?

Ed ecco il giudizio insindacabile della giuria che ha valutato i posters:

Gent. insegnanti, innanzi tutto grazie per avere partecipato al progetto “p come .. palude”, abbiamo apprezzato l’impegno di tutti gli alunni ed insegnanti che hanno lavorato per la realizzazione dei poster. Speriamo che anche per voi questo progetto sia stato divertente e costruttivo.

• correttezza scientifica e presenza di un messaggio educativo (peso su valutazione finale 40%)
• comunicazione  (peso su valutazione finale 25%)
• grafica  (peso su valutazione finale 25%)
• documentazione sul lavoro svolto  (peso su valutazione finale 10%)

Al termine del “Progetto Palude” NOI della 1C avremmo alcuni ringraziamenti da fare nei confronti delle persone che ci hanno permesso di realizzare il nostro poster per il concorso.

Prima di tutto, un gigantesco ringraziamento va alla nostra prof di Scienze Elena Porzio per averci dato la possibilità di iscriverci a questo concorso  accompagnandoci in questa avventura, nonché  per la sua costante disponibilità e per  l’efficace organizzazione del lavoro.

E alla prof di Matematica Luigia Genoni, che con grande impegno ci ha fornito un prezioso aiuto tecnico informatico, sia nella gestione del blog, sia nella preparazione del CD.

Altro caloroso ringraziamento va ad Anna Pepe, che con il suo illuminante intervento nella nostra scuola ci ha introdotto al mondo della palude dandoci le dritte iniziali per la realizzazione e la buona riuscita del  poster e con la sua pazienza ha accolto e soddisfatto tutte le nostre successive richieste.

E ad Alessandro Zonari, l’operatore che durante l’uscita alla Palude ha dovuto sopportarci(!) e rispondere alle nostre pressanti domande sulla vita nella Palude.   

Per aver costruito il fantastico blog in cui abbiamo potuto documentare le fasi lavorative del progetto, un enorme grazie va a Enrico Brunero: senza il suo contributo, probabilmente saremmo ancora in alto mare!

Per averci fornito la disponibilità di aule, PC, e di uno spazio informatico sul sito della scuola vogliamo anche ringraziare il nostro preside, l’ing. Paolo D’Errico.

E per ultimo, ma non meno importante, vogliamo esprimere un grazie davvero di cuore a due nostri compagni che si sono impegnati con entusiasmo nella realizzazione tecnica del poster: ad Andrea Messina per aver messo a disposizione del progetto le sue abilità di computer graphic e a Nizar Adamita per il supporto tecnico (il suo portatile in classe non mancava mai) e fotografico. Senza il loro importantissimo lavoro tutta la classe starebbe ancora  a scervellarsi su come riorganizzare le numerosissime idee che sono state elaborate durante la progettazione del poster…

E infine un ringraziamento specialissimo va a tutti noi studenti della mitica Classe I°C per aver partecipato attivamente e con la voglia di far bene a questa bellissima esperienza di progetto.

Con la speranza  di non aver dimenticato nessuno (lo speriamo proprio, sai che figura…) salutiamo tutti coloro che ci hanno letto e ci leggeranno su questo blog.

By 1C ITIS G. Fauser

Anno scolastico 2008-2009

Dopo aver scelto i due slogan sono stati individuati due alunni abili nel settore grafico-informatico, 

Andrea e Jabrane, per realizzare due diversi “schizzi” di poster utilizzando il PC. Una volta prodotte

e proiettate in classe le due bozze di cartellone sono stati   discussi i pregi e i difetti di ciascuna 

per scegliere quale fosse più adatta allo scopo del concorso. Al termine dell’analisi, con una votazione,

è stato scelto all’unanimità il poster che rappresentava lo slogan “ VUOI PROVARE UN’EMOZIONE? 

VESTI I PANNI DELL’AIRONE”.

 Il passo successivo è stato quello di riflettere sulle migliorie e sulle aggiunte da apportare alla bozza 

di poster scelta  sia rispetto al testo scritto, sia rispetto all’aspetto grafico. Dopodichè Andrea si è 

messo al lavoro.

Le fasi della costruzione del nostro poster sono raccolte nella pagina POSTER IN PROGRESS.

 

By Palude rangers

La terza lezione è stata dedicata alla ricerca del filo conduttore, ovvero del messaggio da promuovere attraverso il poster, per poi arrivare alla definizione dello slogan. Questa è stata la parte più difficile, perché non è facile trovare uno slogan efficace che nello stesso tempo informi, coinvolga e sia anche un po’ divertente. In ogni caso ci abbiamo provato e questo è stato il risultato:

Attività 4:  Ricerca del filo conduttore del messaggio e dello slogan

Una volta raccolti tutti gli slogan abbiamo scelto quelli che ci sembravano più convincenti e originali e la scelta è caduta sui due seguenti:

- VUOI PROVARE UN’EMOZIONE? VESTI I PANNI DELL’AIRONE

- SE IL VERDE VUOI TROVARE VIENI ALLA PALUDE NON ESITARE

A questo punto non ci restava che mettere mano al poster.

By Martin pescatore group

La seconda lezione in classe ha visto i gruppi impegnati a trovare parole che facessero rima con le parole chiave individuate nella prima lezione.

Ecco le rime trovate

Attività 2: Ricerca di rime

Con una successiva  attività abbiamo invece cercato parole che potessero avere più di un significato, per esempio rosa (inteso come fiore oppure come colore). Abbiamo cercato queste parole con la speranza di trovare degli slogan intriganti e divertenti e da inserire nel poster.

Ecco la produzione dei vari gruppi:

Attività 3: Ricerca di parole con doppi significati

 by  Canne di bambù

 “La comunicazione ambientale è un modo per promuovere comportamenti a favore della tutela dell’ambiente e dello sviluppo sostenibile.

 Trattare l’ambiente significa affrontare un argomento scientifico che richiede un linguaggio appropriato.”

Queste le parole di  uno dei relatori dell’incontro tenuto alla palude di Casalbeltrame il 12/3/2009

La visita è iniziata con una lezione istruttiva sulla palude e sul concorso ad essa dedicato, in cui gli operatori ci hanno spiegato il regolamento e le tecniche da utilizzare per la realizzazione del poster.

Per l’elevato numero di alunni (eravamo due classi dell’ITIS Fauser), la visita è stata divisa in due momenti, cioè mentre una  classe visitava il museo, l’altra invece si recava alla riserva naturale.

La nostra classe, la 1C,  è stata la prima ad andare alla palude, che non è molto distante dalla cascina. La visita alla riserva prevedeva alcune tappe: la prima era al primo stagno il quale ha una profondità di circa 50-70 cm ed è utile per la crescita della vegetazione palustre e come riparo e zona di nidificazione per silfidi, anatre. La seconda tappa invece è stata al prato umido che ha una profondità di circa 20 cm e rappresenta un luogo di sosta e di nutrizione per anatre e uccelli limicoli ed infine siamo giunti all’ultima tappa cioè il secondo stagno avente una profondità di circa 70-150 cm utile per le specie tuffatrici e per rallentare la diffusione di Typha e Phragmites, due specie vegetali che crescono in acque basse e il cui sviluppo eccessivo finisce per provocare l’interramento delle paludi. Al capanno di osservazione ci sono stati messi a disposizione due cannocchiali con i quali abbiamo potuto osservare molto bene alcune specie di uccelli quali gli aironi, i cormorani e diversi germani.

Abbiamo scattato diverse foto da utilizzare per il poster del concorso.

uccelli nello stagno grande visti dal capanno di osservazione

La visita è durata un paio di ore, dopodiché siamo tornati alla cascina, lasciando il posto all’altra classe.

La visita al museo interattivo è stata davvero interessante.  Viene rappresentata la vita nelle campagne nel XX secolo con le macchine agricole che venivano ancora trascinate da animali e le donne che lavoravano nelle risaie.

La visita alla palude è stata molto istruttiva e tutta la classe ha apprezzato questa escursione

By  Cormorani group

Finalmente si comincia!

Dal giorno in cui la prof. ci ha  proposto di partecipare al progetto  è passato qualche mese,  ma la nostra trepida attesa si è conclusa il 12/3 quando Anna Pepe, un’operatrice del Parco Lame del Sesia è venuta al’ITIS Fauser a illustrarci il progetto.

Persona molto cordiale e simpatica, Anna ci ha spiegato, con delle diapositive,  qual’era l’obiettivo del progetto ovvero la costruzione di un POSTER e come si sarebbe svolta l’uscita alla palude di Casalbeltrame.

Le immagini dell’ambiente della palude, i numerosi animali e vegetali che la popolano ci hanno davvero incuriositi e così abbiamo iniziato a pensare a  come sfruttare le informazioni di Anna per la produzione del nostro poster.

La prof. ci ha ulteriormente coinvolti facendoci fare una ricerca in Internet sulle paludi e sottoponendoci a una verifica con domande relative alla lezione tenutaci da Anna.

Ecco le domande della verifica:

1.    Che cos’è la palude di Casalbeltrame?

2.    Che scopo ha la Comunicazione Ambientale (nel caso della palude di Casalbeltrame?)

3.    Come è cambiato il territorio della nostra pianura piemontese dal dopoguerra ad oggi?

4.    Che cos’è un ecosistema?

5.    Che cosa si intende per biodiversità?

6.    Perché il rapporto tra preda e predatore è un meccanismo di regolazione all’interno degli ecosistemi?

7.    Che cosa si intende per “keystone species”?

8.    Perché l’estensione delle zone umide è notevolmente diminuita nell’ultimo secolo?

9.    Quali caratteristiche ha il prato umido della palude di casalbeltrame (profondità e utilità ecologica)?

10.  Quali caratteristiche ha il I stagno della palude di casalbeltrame? (profondità e utilità ecologica)?

11.  Quali caratteristiche ha il II stagno della palude di casalbeltrame? (profondità e utilità ecologica)?

12.  Come si giustifica la presenza di pesci nella palude escludendo che li introduca l’uomo?

13.  Che cos’è e quale scopo ha l’ inanellamento?

14.  Che cos’è e a che cosa serve la nassa?

15.  Elenca almeno 5 specie di uccelli presenti nella palude di casalbeltrame

16.  Elenca almeno altri 3 tipi di animali presenti nella palude (che non siano uccelli)

17.  Dove si trova la Riserva di Monterano e che cosa vi si può osservare?

By Khalil Jabrane AIRONI group